ИНТЕРМЕДИЯ 12
Такие школы есть в Москве, Dm
не то их три, не то их две, Dm/H Dm/A Dm/G
элитной марки, для сугубо одарённых. Dm/F A/F Dm
Меня в одну из этих школ Dm B7
зовут, чтоб лекцию прочёл, Dm Gm
о чём, зачем - не знают сами, но зовут. E Gm A Dm
Так я, пожалуйста, схожу, D
но только что я им скажу? G Gm
Какая радость от меня, помимо грусти? Dm A7 Dm
Они же молоды насквозь, D
они надеются, небось, Gm
и все на лучшее, а это чересчур. Dm A Dm
Таких не очень развернёшь. Dm
Я в прошлом тоже молодёжь, Dm/H Dm/A Dm/G
бывало день и ночь не сплю, не ем - надеюсь. Dm/F A/F Dm
Беру газету в сутки раз, Dm B7
в газете ложь, как и сейчас, Dm Gm
но я вникаю и опять - не ем, не сплю. E Gm A Dm
По Красной площади брожу, D
от нетерпения дрожу, G Gm
однако слышу лишь порой короткий ропот. Dm A7 Dm
Затем короткую пальбу, D
и снова тихо, как в гробу, Gm
но я надеюсь каждый раз, как и сейчас. Dm A Dm
Ходил на исповедь, пока Dm
не подглядел исподтишка, Dm/H Dm/A Dm/G
как исповедник диктофон под рясу прячет. Dm/F A/F Dm
Платил психологу, но с ним, Dm B7
когда бедой назвал я Крым, Dm Gm
случился шок, и я уж больше не платил. E Gm A Dm
Листал историков труды D
насчёт источников беды, G Gm
нашёл, что главные - сумбурность и обширность.Dm A7 Dm
Мол, будь поменее размах D
и крепче мнение в умах - Gm
сейчас была бы, мол, держава хоть куда. Dm A Dm
Но время думать головой Dm
иссякло к Первой мировой, Dm/H Dm/A Dm/G
а после думать стало некому и нечем. Dm/F A/F Dm
Остались в вечной бедноте, Dm B7
одни надежды - да и те, Dm Gm
такие смутные, что дети не поймут. E Gm A Dm
Ещё и высмеют: "Чудак, D
всё это знаем мы и так, G Gm
читать умеем - не смотри, что вундеркинды! Dm A7 Dm
Да и не сам ли ты, дружок, D
беде способствовал, как мог?" Gm
Тут будет пауза, а это чересчур. Dm A Dm
И не пособник я ничей, Em
и плоскогубцев, и ключей Em/C Em/H Em/A
не подавал, когда закручивались гайки. Em/G H7/F# Em
Но отзывается стыдом Em C7
и вспоминается с трудом. Em Am
Погибла лекция, хоть в школу не ходи. F# Am H7 Em
Однако всё-таки рискну, E
в глаза грядущему взгляну, A Am
в иных глазах оно читается изрядно. Em H7 Em
Сегодня школьник он - а там E7
уже полковник он, и сам Am
по школам ходит, вундеркиндов учит жить. Em H7 Em
Сегодня влево он глядит, E7
там, слева, девочка сидит, A Am
не сомневаюсь, что зовут её Надеждой. Em H7 Em
Надежда, ты моя беда, E7
Надежда, я вернусь, когда Am
трубач отбой сыграет, то есть никогда. Em H7 Em
->Em
Em/C Em/H Em/A
Em/G H7/F# Em
Em C7
Em Am
F# Am H7 Em
(*)E7
A Am
Em H7 Em
E7
Am
Em H7 Em
(*)последний куплет
<2019>ИНТЕРМЕДИЯ 12
Такие школы есть в Москве, не то их три, не то их две, элитной марки, для сугубо одарённых. Меня в одну из этих школ зовут, чтоб лекцию прочёл, о чём, зачем — не знают сами, но зовут. Так я, пожалуйста, схожу, но только что я им скажу? Какая радость от меня, помимо грусти? Они же молоды насквозь, они надеются, небось, и все на лучшее, а это чересчур. Таких не очень развернёшь. Я в прошлом тоже молодёжь, бывало день и ночь не сплю, не ем — надеюсь. Беру газету в сутки раз, в газете ложь, как и сейчас, но я вникаю и опять — не ем, не сплю. По Красной площади брожу, от нетерпения дрожу, однако слышу лишь порой короткий ропот. Затем короткую пальбу, и снова тихо, как в гробу, но я надеюсь каждый раз, как и сейчас. Ходил на исповедь, пока не подглядел исподтишка, как исповедник диктофон под рясу прячет. Платил психологу, но с ним, когда бедой назвал я Крым, случился шок, и я уж больше не платил. Листал историков труды насчёт источников беды, нашёл, что главные — сумбурность и обширность. Мол, будь поменее размах и крепче мнение в умах — сейчас была бы, мол, держава хоть куда. Но время думать головой иссякло к Первой мировой, а после думать стало некому и нечем. Остались в вечной бедноте, одни надежды — да и те, такие смутные, что дети не поймут. Ещё и высмеют: «Чудак, всё это знаем мы и так, читать умеем — не смотри, что вундеркинды! Да и не сам ли ты, дружок, беде способствовал, как мог?» Тут будет пауза, а это чересчур. И не пособник я ничей, и плоскогубцев, и ключей не подавал, когда закручивались гайки. Но отзывается стыдом и вспоминается с трудом. Погибла лекция, хоть в школу не ходи. Однако всё-таки рискну, в глаза грядущему взгляну, в иных глазах оно читается изрядно. Сегодня школьник он — а там уже полковник он, и сам по школам ходит, вундеркиндов учит жить. Сегодня влево он глядит, там, слева, девочка сидит, не сомневаюсь, что зовут её Надеждой. Надежда, ты моя беда, Надежда, я вернусь, когда трубач отбой сыграет, то есть никогда. ->
ИНТЕРМЕДИЯ 12
Такие школы есть в Москве, Dm
не то их три, не то их две, Dm/H Dm/A Dm/G
элитной марки, для сугубо одарённых. Dm/F A/F Dm
Меня в одну из этих школ Dm B7
зовут, чтоб лекцию прочёл, Dm Gm
о чём, зачем — не знают сами, но зовут. E Gm A Dm
Так я, пожалуйста, схожу, D
но только что я им скажу? G Gm
Какая радость от меня, помимо грусти? Dm A7 Dm
Они же молоды насквозь, D
они надеются, небось, Gm
и все на лучшее, а это чересчур. Dm A Dm
Таких не очень развернёшь. Dm
Я в прошлом тоже молодёжь, Dm/H Dm/A Dm/G
бывало день и ночь не сплю, не ем — надеюсь. Dm/F A/F Dm
Беру газету в сутки раз, Dm B7
в газете ложь, как и сейчас, Dm Gm
но я вникаю и опять — не ем, не сплю. E Gm A Dm
По Красной площади брожу, D
от нетерпения дрожу, G Gm
однако слышу лишь порой короткий ропот. Dm A7 Dm
Затем короткую пальбу, D
и снова тихо, как в гробу, Gm
но я надеюсь каждый раз, как и сейчас. Dm A Dm
Ходил на исповедь, пока Dm
не подглядел исподтишка, Dm/H Dm/A Dm/G
как исповедник диктофон под рясу прячет. Dm/F A/F Dm
Платил психологу, но с ним, Dm B7
когда бедой назвал я Крым, Dm Gm
случился шок, и я уж больше не платил. E Gm A Dm
Листал историков труды D
насчёт источников беды, G Gm
нашёл, что главные — сумбурность и обширность.Dm A7 Dm
Мол, будь поменее размах D
и крепче мнение в умах — Gm
сейчас была бы, мол, держава хоть куда. Dm A Dm
Но время думать головой Dm
иссякло к Первой мировой, Dm/H Dm/A Dm/G
а после думать стало некому и нечем. Dm/F A/F Dm
Остались в вечной бедноте, Dm B7
одни надежды — да и те, Dm Gm
такие смутные, что дети не поймут. E Gm A Dm
Ещё и высмеют: «Чудак, D
всё это знаем мы и так, G Gm
читать умеем — не смотри, что вундеркинды! Dm A7 Dm
Да и не сам ли ты, дружок, D
беде способствовал, как мог?» Gm
Тут будет пауза, а это чересчур. Dm A Dm
И не пособник я ничей, Em
и плоскогубцев, и ключей Em/C Em/H Em/A
не подавал, когда закручивались гайки. Em/G H7/F# Em
Но отзывается стыдом Em C7
и вспоминается с трудом. Em Am
Погибла лекция, хоть в школу не ходи. F# Am H7 Em
Однако всё-таки рискну, E
в глаза грядущему взгляну, A Am
в иных глазах оно читается изрядно. Em H7 Em
Сегодня школьник он — а там E7
уже полковник он, и сам Am
по школам ходит, вундеркиндов учит жить. Em H7 Em
Сегодня влево он глядит, E7
там, слева, девочка сидит, A Am
не сомневаюсь, что зовут её Надеждой. Em H7 Em
Надежда, ты моя беда, E7
Надежда, я вернусь, когда Am
трубач отбой сыграет, то есть никогда. Em H7 Em
->Em
Em/C Em/H Em/A
Em/G H7/F# Em
Em C7
Em Am
F# Am H7 Em
(*)E7
A Am
Em H7 Em
E7
Am
Em H7 Em
(*)последний куплет
<2019>
ИНТЕРМЕДИЯ 12
Dm
Такие школы есть в Москве,
Dm/H Dm/A Dm/G
не то их три, не то их две,
Dm/F A/F Dm
элитной марки, для сугубо одарённых.
Dm B7
Меня в одну из этих школ
Dm Gm
зовут, чтоб лекцию прочёл,
E Gm A Dm
о чём, зачем — не знают сами, но зовут.
D
Так я, пожалуйста, схожу,
G Gm
но только что я им скажу?
Dm A7 Dm
Какая радость от меня, помимо грусти?
D
Они же молоды насквозь,
Gm
они надеются, небось,
Dm A Dm
и все на лучшее, а это чересчур.
Dm
Таких не очень развернёшь.
Dm/H Dm/A Dm/G
Я в прошлом тоже молодёжь,
Dm/F A/F Dm
бывало день и ночь не сплю, не ем — надеюсь.
Dm B7
Беру газету в сутки раз,
Dm Gm
в газете ложь, как и сейчас,
E Gm A Dm
но я вникаю и опять — не ем, не сплю.
D
По Красной площади брожу,
G Gm
от нетерпения дрожу,
Dm A7 Dm
однако слышу лишь порой короткий ропот.
D
Затем короткую пальбу,
Gm
и снова тихо, как в гробу,
Dm A Dm
но я надеюсь каждый раз, как и сейчас.
Dm
Ходил на исповедь, пока
Dm/H Dm/A Dm/G
не подглядел исподтишка,
Dm/F A/F Dm
как исповедник диктофон под рясу прячет.
Dm B7
Платил психологу, но с ним,
Dm Gm
когда бедой назвал я Крым,
E Gm A Dm
случился шок, и я уж больше не платил.
D
Листал историков труды
G Gm
насчёт источников беды,
Dm A7 Dm
нашёл, что главные — сумбурность и обширность.
D
Мол, будь поменее размах
Gm
и крепче мнение в умах —
Dm A Dm
сейчас была бы, мол, держава хоть куда.
Dm
Но время думать головой
Dm/H Dm/A Dm/G
иссякло к Первой мировой,
Dm/F A/F Dm
а после думать стало некому и нечем.
Dm B7
Остались в вечной бедноте,
Dm Gm
одни надежды — да и те,
E Gm A Dm
такие смутные, что дети не поймут.
D
Ещё и высмеют: «Чудак,
G Gm
всё это знаем мы и так,
Dm A7 Dm
читать умеем — не смотри, что вундеркинды!
D
Да и не сам ли ты, дружок,
Gm
беде способствовал, как мог?»
Dm A Dm
Тут будет пауза, а это чересчур.
Em
И не пособник я ничей,
Em/C Em/H Em/A
и плоскогубцев, и ключей
Em/G H7/F# Em
не подавал, когда закручивались гайки.
Em C7
Но отзывается стыдом
Em Am
и вспоминается с трудом.
F# Am H7 Em
Погибла лекция, хоть в школу не ходи.
E
Однако всё-таки рискну,
A Am
в глаза грядущему взгляну,
Em H7 Em
в иных глазах оно читается изрядно.
E7
Сегодня школьник он — а там
Am
уже полковник он, и сам
Em H7 Em
по школам ходит, вундеркиндов учит жить.
E7
Сегодня влево он глядит,
A Am
там, слева, девочка сидит,
Em H7 Em
не сомневаюсь, что зовут её Надеждой.
E7
Надежда, ты моя беда,
Am
Надежда, я вернусь, когда
Em H7 Em
трубач отбой сыграет, то есть никогда.
Em
->
Em/C Em/H Em/A
Em/G H7/F# Em
Em C7
Em Am
F# Am H7 Em
(*)E7
A Am
Em H7 Em
E7
Am
Em H7 Em
(*)последний куплет
<2019>